在我国素质教育改革的推进过程中，“减负”一直是一项重要主题。“减负”即减轻中小学生过重的课业负担。在这些课业负担中，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。但在很多学校的教学实践过程中，这样的减负理念往往流于形式，并没有得到贯彻落实。

“减负”应差别对待

　　学习毕竟是一项艰苦的劳动，学生需要付出艰辛的汗水。减负的同时要增效，教师要通过改变教学方式，学生要改变学习方式，养成良好的学习习惯和学习方法，提高教学质量和学习效果。但有的学校、有的教师并没有很好的理解国家“减负”政策的内涵，在教学实践中出现了很多问题，造成了负面影响。

　　具体到中学生英语教育领域，英语教学中存在的这种无差别“减负”问题尤为突出。英语作为一项重要的基础学科和语言交流工具，学生自身的积累和实践是非常重要的。当前的英语教学质量参差不齐，教学水平差距较大，各地的“减负”几乎有名无实，既不能保证学生受到更高质量的教育，有的甚至还比原来大打折扣。

　　要让“减负”不再有名无实，就要求教师有先进的教学理念来引导教学，也要求学生能够在自己日渐增多的可支配时间里有学习的兴趣。网络教材的出现，一定程度上解决了这一问题。目前，由创而新（中国）科技有限公司与人民教育出版社共同合作，以人民教育出版社出版的《英语（新目标）》为内容蓝本，推出了中国首部智能化、网络化、立体化网络教材——“英语互动Q学堂”。这部网络教材不仅可以为教师课堂教学提供参考与帮助，而且其应教学实践之需，结合最先进网络技术的特色，专注于英语学习课外环节，为学生英语学习提供听、说、读、写、练、背、译等各项训练，能有效吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，有效补充课堂学习的不足。

　　据悉，这套网络教材也是我国首部智能化的英语网络学习产品。该网络教材融合了中国众多一线知名英语教育专家的教学理念，学生在学习时就像是有着多位名师在旁指点。不仅如此，“英语互动Q学堂”基于新加坡创而新公司成熟和完备的“自由风exFree.com”网络课程学习平台，采用由美国汤姆森集团提供的原版美音再配合动漫导图、创而新独特的语言辨识等技术，为使用者学习提供了一个纯正的英语语境，通过各种职能技术的配合，使得使用者练习口语时既能在实际生活交际语境引导下练就纯正发音，也能获得真正的英语思维。整个学习过程极富互动性与趣味性，同时它在听、说、读、写、背、译等方面加入了很多实践性内容，为我国基础教育的发展写下了浓墨重彩的一笔。这部网络教材的出现，让学生充足的课余时间得到了有效的利用，课下的学习与课上的引导相结合，体现了“减负”的科学内涵，也是对素质教育发展的重要贡献。
自主互动式的英语学习

　　在教学理念方面，“英语互动Q学堂”由国内著名的基础英语教育专家刘道义教授全程指导，并已正式编录入2009年秋季全国初中英语《教师教学用书》，这足以证明这部教材在教学理念上的领先地位。全国的英语教师可直接将这款网络教材应用于教学实践，辅助初中英语老师进行课堂教学。英语老师还可以利用该网络教材中智能化个性化的教学管理系统，对学生的学习进程进行监控与个性化的指导。在这种先进理念的指导下，教师可以更加自如的进行资源的优化配置，去掉不合理的教学内容，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习知识。

　　在指导学生教学方面，因为中学生自制能力较差一些，或许会对课余时间的学习产生抵触情绪。针对这种情况，创而新公司也做了充分的准备，他们在产品设计中增加了很多趣味性的元素，这不仅可以吸引学生的关注力，而且还会提升他们的学习兴趣。根据中学生的心理特点，这款产品采用了动漫设计，教材单元首页上的大图有flash动画，如将鼠标划点其中的小图，就会播放一段动画，展现本单元要学习的新语言结构，耳目一新的教学模式让学生在生动有趣地看“动画片”中完成预习英语的任务。

　　在学生有兴趣，喜欢学的基础之上，为了让学生有一个更大的提高，“英语互动Q学堂” 对教学的每一个环节都进行了精心的设计。它采用了互动智能的网络新技术，支持多样化教学活动， 提供了“语音听读”、“角色扮演”、“背诵辅助”、“智能问答”“在线语法”“浮动词典”“词语助记”等便捷高效的学习功能。学习的过程包含了预习、复习、考试、总结等环节，实现了课堂环节与课外学习的有效结合。仅是“背诵辅助”一个环节，就包括了线索助记、背诵、逐句背诵、提示背诵、挑战背诵多种模式的训练方式，这种高效率的学习方式受到了师生们的普遍好评。

　　“‘英语互动Q课堂’有利于学生自主学习和评价。她所特有的互动学习功能让学生进行个性化的学习、运用学习策略进行课内外自学或合作学习，并且可以进行发展性的评价活动。”这部教材如此高的性价比，让教育界人士对英语学科的素质教育改革充满了信心，这种网络教材的出现既可以让学生实现真正意义的“减负”，也能把我国素质教育改革进一步推向深入。