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2009,中国基础网络教材迎来变革
发布者:湖北继续教育网 发布时间:2009-6-19 15:29:42

    伴随着网络成为传播信息的主要方式之一,人们学习知识的方式开始多样化。网络的出现使现代教育获得了又一个先进的工具,通过网络来学习——即网络教育。网络教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式,是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。

  作为网络教育的重要载体,网络教材也在中国逐渐成为一个新兴的行业,开始了其“坎坷而又艰辛”的发展历程。

从“平面”到“立体”

  作为现代化的教育方式,近10年来,网络教育在国内迅速发展,被公认为未来教育发展的主要趋势之一,已经与传统的“教室教育”平分秋色。据相关统计数据显示,国内已经有67家教育部直属院校设立网络学院,学生数量已达500万。

  作为网络教学主要工具的网络教材也是受到各方热捧。在传统课堂教学中,教师可以用语言组织教学,进行当面传授,而在网络教学中教材无疑扮演更重要的角色。纵观中国网络教材发展脉络,其每个历程都是伴随着中国网络教育的发展而发展的,中国网络教育的每次的升级换代也促使了网络教材的全面发展,随着中国网络教育从最开始的网络邮件传输到现在的网络学习网站,网络教材也从平面转向了立体。

  90时代中期,网络教育在中国兴起,当时的网络教材为传统的文字教材简单的网络呈现。一位学员这样形容道:“那些教材制作者们真是太迂腐了,花几万甚至几十万做出来的却是书本的简单电子翻版,真是让人心痛。完全违背了教育的初衷。”当时的网络教材难以满足学生学习使用,并且在品种、数量、内容编排等方面难以跟上教学发展之需。

  随着通信、网络技术的迅速发展,以计算机、网络为基础的,以多媒体、超文本等为表现形式的网络教材成为网络教育中教学内容的主要传递方式。它的特点是对知识的表现可以集文字、声音、图形和图像一体化,化远为近、化静为动、化无形为有形,增强学生对知识的理解。通过超链接技术,它可以连接各种学习资源,以开拓学生的视野,为学生的拓展学习创造条件,它的交互特性也使其“立体化”特性凸显。

人教社立体化网络教材

  立体化网络教材提供了开放、互动、共享、协作、自主的网上学习环境,除了教授学习者课程专业知识和技能之外,对于培养学习者的学习习惯、协作能力、实践能力等提供有效的支持。因此立体化网络教材所要培养的不是单一的知识性人才,而是多个维度、全方位能力发展的符合信息社会需求的应用型人才。

  作为中国基础教育教材的研发摇篮——人民教育出版社,一直引领中国基础教育教材的发展方向。面对网络化以及基础网络教育的需求,根据人教社教材立体化战略,人教社联手创而新(中国)科技有限,历时多年教学科研攻关,精心打造的全国首部立体化、智能化、网络化的《英语(新目标)》网络教材——“英语互动Q学堂”。

  据悉,本套立体化网络教材通过对人教版《英语新目标》教材应用和服务支撑平台提供全面的网络教材互动应用服务,如教材演示、对教材产品的用户定制、教材协同开发支持、教材应用经验分享、教材资源共建和共享、教材使用者和开发者之间互动交流,使得服务的对象,服务的方式、服务的时间分别具有多样性、多形式、多阶段的特点,呈现开放、动态、立体化的特征。

  人教社负责人表示,本套立体化网络教材把传统教材中的内容重新整合,将原先教材中实用的内容进行重新组合,以应用为轴心组织知识点,并且通过案例式、生活化的内容将学生要学习的知识点以比较轻松的方式表现出来。让学生从“被动学习”转变为“自主学习”,让老师从“教学角色”转变为“主导地位”,让教与学的过程充满智慧和乐趣。

“英语互动Q学堂”欲成标杆

  在立体化网络教材这个网络全新产品出现的初期,树立起一个行业标准与标杆,对于网络教材这一块领域的发展将有极大益处。而作为中国基础教育教材国家队的人教社面对网络化也是希望能继续续写其“霸主”传奇。

  人教社负责人指出,“英语互动Q学堂” 采用任务型语言教学(Task-Based 
Language Teaching)模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。实现了教材内容数字化、交互功能智能化、运营平台网络化。

  为了弥补中国学生学习英语缺乏纯正“英语语境”的缺陷及帮助学生实现标准发音。“英语互动Q学堂”嵌入了北京奥运会专用的“语音评测系统”,点击段落可以发声阅读,模仿跟读后就评价读音水平。通过“英语互动趣学堂”所提供的“语音听读”、“角色扮演”、“智能问答”等学习功能,能使学生变“被动学习”为“主动学习”。借助动漫情景导图,使学生能够在真实的语言情境中,准确地掌握语言学习要点,深刻体会和理解英语的运用。同时,学生通过身临其境扮演角色,通过及时有效的语言纠错与评价功能,提高学生语言的能力。

  “英语互动Q学堂”注重关注在学生的参与程度。按中国学生英语学习特点、接受能力和兴趣爱好安排话题内容,设置不同的话题和场景,强化对学生英语表达能力的训练,同时将中西方文化知识融入网络教材中,培养学生跨文化交际的能力。

  据了解,建社近60年的人民教育出版社已编写出版10套全国通用的中小学教材,此次是和IT科技公司创而新深度合作,“英语互动Q学堂”是该社首次涉足网络教材开发领域。

 

 

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